Cultures, savoirs et identités

L’éducation, dans sa configuration la plus simple, est un processus de
transmission de savoirs : une dynamique qui concerne à la fois notre nature
d’Homo sapiens, notre appartenance à une communauté sociale et notre identité
culturelle. Comment s’imbriquent ces différents niveaux et comment
interagissent-ils ? Cet essai veut répondre à ces questions vives en proposant
un cadre conceptuel pour repenser certaines notions (la culture, les savoirs
scolaires, l’identité, l’ethnicité, l’autochtonie et le multiculturalisme)
tout en procédant à l’examen critique des théories et courants de pensée par
le biais desquels l’éducation est appréhendée en tant que fait social.
L’approche transdisciplinaire choisie permet un dialogue polyphonique entre
les disciplines socio-anthropologiques, les sciences de l’éducation et les
sciences politiques, avec l’ambition de relativiser et de déconstruire les
nombreux stéréotypes et préjugés liés à l’éducation des autres et à la
supériorité ou infériorité supposée de certains systèmes éducatifs.