- EAN13
- 9782760537941
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 09/10/2013
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Orthographe et populations exceptionnelles: perspectives didactiques
Daniel Daigle, Isabelle Montésinos-Gelet, Anne Plisson
Presses de l'Université du Québec
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782760537934
-
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- Partage
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6 appareils
14.99 -
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La maîtrise de l’orthographe est synonyme de labeur pour un grand nombre
d’élèves. L’apprentissage de ses règles représente en effet un enjeu majeur de
la réussite scolaire, sociale et personnelle, car elle joue un rôle de premier
plan dans la compétence en français écrit. Pour venir en aide aux élèves qui
éprouvent des difficultés orthographiques, ce livre présente des études
récentes portant sur la compétence orthographique des élèves et suggère des
pistes de réflexion didactique. Son originalité tient au fait qu’il prend en
compte les particularités associées à des populations exceptionnelles. Plus
particulièrement, chacune des parties de l’ouvrage porte sur un groupe
d’élèves distinct : les élèves en difficulté, que le français soit pour eux
une langue première ou une langue seconde, les dysphasiques et les sourds
ainsi que les dyslexiques et les dysorthographiques. Chacun de ces groupes,
voire chaque élève, est unique et requiert une compréhension fine de sa
situation d’apprentissage de manière à ce que des pratiques de classe
efficientes soient mises en place. Les différents intervenants du milieu
scolaire, enseignants, orthopédagogues ou conseillers pédagogiques,
apprendront ainsi beaucoup à la lecture de ce livre qui vise la réussite de
tous, tout en étant soucieux des besoins particuliers de chacun.
d’élèves. L’apprentissage de ses règles représente en effet un enjeu majeur de
la réussite scolaire, sociale et personnelle, car elle joue un rôle de premier
plan dans la compétence en français écrit. Pour venir en aide aux élèves qui
éprouvent des difficultés orthographiques, ce livre présente des études
récentes portant sur la compétence orthographique des élèves et suggère des
pistes de réflexion didactique. Son originalité tient au fait qu’il prend en
compte les particularités associées à des populations exceptionnelles. Plus
particulièrement, chacune des parties de l’ouvrage porte sur un groupe
d’élèves distinct : les élèves en difficulté, que le français soit pour eux
une langue première ou une langue seconde, les dysphasiques et les sourds
ainsi que les dyslexiques et les dysorthographiques. Chacun de ces groupes,
voire chaque élève, est unique et requiert une compréhension fine de sa
situation d’apprentissage de manière à ce que des pratiques de classe
efficientes soient mises en place. Les différents intervenants du milieu
scolaire, enseignants, orthopédagogues ou conseillers pédagogiques,
apprendront ainsi beaucoup à la lecture de ce livre qui vise la réussite de
tous, tout en étant soucieux des besoins particuliers de chacun.
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