- EAN13
- 9782760532557
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 04/11/2011
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
De nouvelles configurations éducatives
Philippe Maubant, Lucie Roger
Presses de l'Université du Québec
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782760525788
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L’ éducation n’est pas une activité circonscrite aux institutions scolaires.
La famille, tout comme les maisons des jeunes, les écoles d’arts et les
équipes sportives, sont tous des milieux de développement personnel et social
pour l’apprenant. La présence et l’essor de ces communautés d’apprentissage et
des nouvelles configurations éducatives qui en découlent, notamment sur le
plan virtuel avec les blogues et les forums de discussion, bouleversent les
modèles éducatifs traditionnels. La coéducation, qui cherche à dépasser la
stricte relation duale avec l’éduqué en mobilisant différents porteurs de
savoirs dans des contextes variés, est-elle un modèle prometteur ? Si chaque
éducateur peut se nourrir de l’apport des autres acteurs impliqués dans cet
espace éducatif partagé, la démultiplication des approches et des intervenants
comporte des risques, dont celui de noyer les élèves dans un flot
d’informations anomiques. Ce sont donc les tenants et aboutissants de cette
co-intervention complexe qu’éclaircissent pour nous les auteurs de ce
livre._x000D_
La famille, tout comme les maisons des jeunes, les écoles d’arts et les
équipes sportives, sont tous des milieux de développement personnel et social
pour l’apprenant. La présence et l’essor de ces communautés d’apprentissage et
des nouvelles configurations éducatives qui en découlent, notamment sur le
plan virtuel avec les blogues et les forums de discussion, bouleversent les
modèles éducatifs traditionnels. La coéducation, qui cherche à dépasser la
stricte relation duale avec l’éduqué en mobilisant différents porteurs de
savoirs dans des contextes variés, est-elle un modèle prometteur ? Si chaque
éducateur peut se nourrir de l’apport des autres acteurs impliqués dans cet
espace éducatif partagé, la démultiplication des approches et des intervenants
comporte des risques, dont celui de noyer les élèves dans un flot
d’informations anomiques. Ce sont donc les tenants et aboutissants de cette
co-intervention complexe qu’éclaircissent pour nous les auteurs de ce
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