Nouveaux élèves, nouvelle autorité

Cet ouvrage n'est pas là pour arbitrer la querelle des pro et des anti-
autorité, ni pour discuter des multiples dispositifs pédagogiques censés
l'asseoir. Il est là pour permettre aux enseignants que la question taraude
mais qui sont souvent englués dans des débats houleux en salle des professeurs
de prendre du recul. D'envisager cette question autrement. L'autorité, en
crise ? Et si elle était tout simplement en mutation, comme l'est notre monde,
où tout change tellement, et si vite ; Les élèves ne sont plus les mêmes.
L'avenir qu'on leur propose non plus : la part d'inconnu est bien plus
importante qu'avant. Comment y « préparer » les élèves ? Comment leur
permettre de s'ouvrir à ce futur dont personne ne sait encore grand chose ?

À l'enseignant de s'ouvrir, lui aussi, à cet inconnu. Son autorité ne pourra
venir que de sa disponibilité à ce qui arrive en classe et de son inventivité
dans sa pratique. Le projet n'est pas utopique : ça et là, des « labs »
pédagogiques se mettent en place pour expérimenter, en classe, cette nouvelle
relation au temps et à l'autre.