- EAN13
- 9782336427133
- Éditeur
- Éditions L'Harmattan
- Date de publication
- 28/12/2023
- Collection
- Géographie et Cultures
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
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Faire école dehors ?
Florence Bouillon, Baptiste Besse-Pantin, Caroline Rozenholc Escobar
Éditions L'Harmattan
Géographie et Cultures
Livre numérique
Autre version disponible
-
Papier - L'Harmattan 20,00
De nombreux ouvrages grand public ont pointe´, au cours des dernières années,
la « de´connexion » des enfants d’avec la nature. Avec le premier confinement
dû a` la pande´mie de Covid-19, les pe´dagogies de plein air ont fait l’objet
d’une me´diatisation renouvele´e, faisant e´cho a` une sensibilite´ croissante
de nombreux·ses actrices et acteurs de l’e´ducation. C’est a` cette actualite´
d’une e´cole qui voudrait « sortir des murs », ainsi qu’à ses pre´suppose´s
philosophiques, pe´dagogiques et politiques, que s’inte´resse ce nume´ro.
Comment les e´coles du dehors actuelles rencontrent-elles l’histoire longue
des pe´dagogies du plein air ? Qui sont les acteurs et les réseaux qui
promeuvent aujourd’hui l’e´ducation relative a` l’environnement ?
Concre`tement, que veut dire faire classe dehors : quels sont les espaces
investis, avec quelles conséquences sur le fonctionnement des e´coles, et
quels effets sur les publics – enfants et enseignant·es – concernés ? Comment,
enfin, se rejouent les frontie`res du dedans et du dehors, voire les
frontie`res mêmes de l’e´cole, au sein de tels projets et pratiques ?
Telles sont quelques-unes des questions abordées au sein de ce dossier
résolument multidisciplinaire, à travers six articles ancrés dans plusieurs
contextes nationaux. Le dossier comporte également deux témoignages et un
entretien, permettant d’approfondir la dimension historique de « l’école
dehors » et le sens que lui donnent les enseignant·es la mettant en œuvre
aujourd’hui.
la « de´connexion » des enfants d’avec la nature. Avec le premier confinement
dû a` la pande´mie de Covid-19, les pe´dagogies de plein air ont fait l’objet
d’une me´diatisation renouvele´e, faisant e´cho a` une sensibilite´ croissante
de nombreux·ses actrices et acteurs de l’e´ducation. C’est a` cette actualite´
d’une e´cole qui voudrait « sortir des murs », ainsi qu’à ses pre´suppose´s
philosophiques, pe´dagogiques et politiques, que s’inte´resse ce nume´ro.
Comment les e´coles du dehors actuelles rencontrent-elles l’histoire longue
des pe´dagogies du plein air ? Qui sont les acteurs et les réseaux qui
promeuvent aujourd’hui l’e´ducation relative a` l’environnement ?
Concre`tement, que veut dire faire classe dehors : quels sont les espaces
investis, avec quelles conséquences sur le fonctionnement des e´coles, et
quels effets sur les publics – enfants et enseignant·es – concernés ? Comment,
enfin, se rejouent les frontie`res du dedans et du dehors, voire les
frontie`res mêmes de l’e´cole, au sein de tels projets et pratiques ?
Telles sont quelques-unes des questions abordées au sein de ce dossier
résolument multidisciplinaire, à travers six articles ancrés dans plusieurs
contextes nationaux. Le dossier comporte également deux témoignages et un
entretien, permettant d’approfondir la dimension historique de « l’école
dehors » et le sens que lui donnent les enseignant·es la mettant en œuvre
aujourd’hui.
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