- EAN13
- 9782307174219
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (ESF)
- Date de publication
- 1997
- Collection
- Pratiques et enjeux pédagogiques
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
L'éducation artistique à l'école
Isabelle Ardouin
FeniXX réédition numérique (ESF)
Pratiques et enjeux pédagogiques
Livre numérique
L’École doit donner à l’élève l’occasion d’accéder à la culture, dans le but
de faire découvrir — et construire — des outils pour apprendre à voir, à
analyser les productions d’art, afin de ne plus les considérer comme des
énigmes, mais comme des compositions explicatives d’une époque, d’un auteur,
d’une technique, d’un type de langage, d’un certain rapport au monde. Ce
plaisir de comprendre le point de vue d’un auteur - comprendre comment il a
préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un
matériau, comment il est possible de faire varier la matière d’une couleur,
comprendre l’imaginaire présent dans son œuvre - n’est qu’une étape vers le
plaisir de la pratique. La production de l’élève apparaît alors nourrie par le
plaisir de considérer sa propre production parmi un répertoire de possibles.
Il ne s’agit pas tant de former un artiste créateur, qu’un amateur amoureux et
connaisseur.
de faire découvrir — et construire — des outils pour apprendre à voir, à
analyser les productions d’art, afin de ne plus les considérer comme des
énigmes, mais comme des compositions explicatives d’une époque, d’un auteur,
d’une technique, d’un type de langage, d’un certain rapport au monde. Ce
plaisir de comprendre le point de vue d’un auteur - comprendre comment il a
préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un
matériau, comment il est possible de faire varier la matière d’une couleur,
comprendre l’imaginaire présent dans son œuvre - n’est qu’une étape vers le
plaisir de la pratique. La production de l’élève apparaît alors nourrie par le
plaisir de considérer sa propre production parmi un répertoire de possibles.
Il ne s’agit pas tant de former un artiste créateur, qu’un amateur amoureux et
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