Histoire de l'éducation, n°155/2021

Partant du constat que les institutions religieuses et les initiatives
qu'elles portent ont une place importante dans l’histoire de l’éducation, ce
dossier analyse les modalités de la transmission religieuse, en particulier en
milieu catholique mais non exclusivement, et en élargissant la perspective par
rapport aux institutions scolaires. Sont examinés différents lieux, acteurs et
événements qui concourent, en parallèle à la construction de l’école laïque et
parfois en réaction à celle-ci, à maintenir et transformer le processus de
transmission religieuse (savoirs, savoir-être, rituels et identités) à l’ère
de la sécularisation. Les articles traitent d’une part de l’école et de son
statut – privé ou public, religieux ou laïc – avec des exemples français,
ainsi que l’étude d’un cas paradoxal, celui du choix par les parents d’un
établissement français en Tunisie. Ils montrent que parents et institutions
(État ou Églises) négocient, depuis la Révolution, pour conjuguer transmission
scolaire, morale et religieuse ou areligieuse, et sont à la recherche de
fragiles et provisoires compromis. D’autre part, les articles étudient des
initiatives émanant des Églises pour contrecarrer la sécularisation et la
laïcisation scolaire, tant en matière de réforme du catéchisme que
d’événements comme les Journées mondiales de la jeunesse. Couvrant deux
siècles d’histoire, ce dossier montre que la sécularisation de la société
n’élimine pas la transmission religieuse, mais amène à une diversification de
ses formes, avec un réinvestissement de l’espace public par les acteurs
religieux.