Écrans et apprentissages

Le temps passé sur les écrans par les enfants ne cesse de préoccuper. En toute
obectivité, quels sont les intérêts et les limites de leur utilisation ?
La question des écrans et de leur utilisation par les enfants et les
adolescents est aujourd’hui au coeur des préoccupations – souvent anxieuses –
partagées tant par les parents que par les enseignants, les professionnels de
l’enfance, dont les psychologues.
Parmi ces préoccupations, celle relative au poids des écrans sur les
apprentissages et le comportement social des élèves est récurrente. Elle ouvre
pourtant à des points de vue très contrastés, entre idéalisation des
possibilités offertes par le virtuel et condamnation sans procès, y compris
chez les scientifiques et les professionnels.