Les enfants difficiles (3-8 ans)

Outils pour comprendre les troubles du comportement chez l'enfant.

Les comportements d’agitation, d’agressivité, d’opposition et de provocation
ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Lorsque leur fréquence ou leur
intensité dépasse un certain seuil, ces enfants qualifiés de difficiles posent
question tant à leurs parents qu’à leurs enseignants et éducateurs. Comment
faire pour évaluer les enfants précocement ? Comment identifier ceux pour qui
une intervention s’impose ? Ces troubles du comportement tendent-ils à
perdurer ? Quels sont les facteurs de risque associés à ces difficultés ?
Comment agir sur les troubles eux-mêmes et comment prévenir l’apparition de
troubles secondaires ? Cet ouvrage est le fruit d’une étroite collaboration
entre chercheurs et cliniciens confrontés à ces enfants et à la souffrance de
leurs proches. Pour aborder ces questions et y apporter des réponses, les
auteurs s’appuient sur un vaste programme de recherche auquel des centaines
d’enfants et de familles ont participé. Trois annexes complètent leur travail
: une liste de jeux, une liste de livres à utiliser en séance avec les enfants
et enfin un lexique des termes spécialisés.

Ont collaboré à la réalisation de cet ouvrage : Dominique Charlier-
Mikolajczak, Philippe Kinoo, Céline Massy, Jean-Christophe Meunier, Marie-
Cécile Nassogne, Marie-Pascale Noël, Christel Regaert, Marie-Anne
Schelstraete, Marie Stievenart, Gaëlle Van De Moortele et Céline Van Schendel.

Destiné aux professionnels et aux étudiants du monde de la psychologie, cet
ouvrage de référence propose des conseils et des thérapies pour soigner les
enfants atteints d'hyperactivité.

CE QU'EN PENSE LA CRITIQUE

Le livre apporte des éléments de compréhension et des conseils pour aider les
parents débordés. Il constitue également, pour les professionnels de la santé
mais aussi de l’éducation, un outil précieux qui les aidera à remettre "à sa
juste place" le questionnement des parents. - Echos d’Inclusion, vol 28, n°3

Évaluer correctement sans stigmatiser, c’est la mission délicate que se sont
fixés les auteurs de cette étude sous la direction d’Isabelle Roskam,
professeur de psychologie du développement à l’UCL. [...] Saluons aussi la
liste des jeux et des livres destinés à enrichir les séances avec les
professionnels. - Psychologies Magazine

Même si cette dénomination paraît très subjective, les auteurs parviennent par
le biais d’une méthodologie exigeante, établie sur des données
bibliographiques et expérimentales exhaustives, à dégager une description
précise et nuancée des troubles présentés par ces enfants. - Catherine Rigaud,
Cerveau&Psycho;, n°52

À PROPOS DE L'AUTEUR

Isabelle Roskam est Professeure de psychologie et dirige une équipe de
recherche à l’Université catholique de Louvain. Psychologue clinicienne,
spécialiste de la petite enfance et de sa prise en charge, ses recherches sont
unanimement saluées par le monde scientifique. Elle met également son
expertise au profit de nombreuses associations d’aide à l’enfance.