- EAN13
- 9782130775652
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
- Date de publication
- 1975
- Collection
- Psychologie d'aujourd'hui
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Apprentissage et mémoire chez l'homme
Stéphane Ehrlich
FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
Psychologie d'aujourd'hui
Livre numérique
Les problèmes de l’apprentissage et de la mémoire intéressent tous ceux,
psychologues, éducateurs, philosophes…, qui cherchent à comprendre comment
naissent et se développent les capacités chez l’enfant et l’adulte. Les
capacités du sujet sont multiples : motrices, sensorielles, perceptives,
conceptuelles, sémantiques, verbales… Elles constituent la base instrumentale
de ses activités explicites ou implicites, simples ou complexes, y compris les
activités intellectuelles supérieures. Comment acquiert-on ces capacités ?
Quelles sont les propriétés du système qu’elles forment, système qualifié
parfois, maintenant, de mémoire générale ? Comment ce système fonctionne-t-il
lorsqu’il est mis en œuvre ? Comment se transforme-t-il au cours du
développement génétique ? Aucune de ces questions n’a encore reçu de réponse
définitive. Toutefois, les recherches expérimentales et théoriques effectuées
depuis une centaine d’années ont permis de recueillir un grand nombre de faits
et de fixer quelques hypothèses plausibles. Dans cet ouvrage, destiné
principalement aux étudiants de psychologie, on présente quelques hypothèses
et quelques faits marquants : les problèmes généraux de l’apprentissage, les
apprentissages perceptifs et conceptuels (1re partie) ; les apprentissages
sémantiques et verbaux, les questions relatives à la mémoire envisagée comme
un système général (2e partie).
psychologues, éducateurs, philosophes…, qui cherchent à comprendre comment
naissent et se développent les capacités chez l’enfant et l’adulte. Les
capacités du sujet sont multiples : motrices, sensorielles, perceptives,
conceptuelles, sémantiques, verbales… Elles constituent la base instrumentale
de ses activités explicites ou implicites, simples ou complexes, y compris les
activités intellectuelles supérieures. Comment acquiert-on ces capacités ?
Quelles sont les propriétés du système qu’elles forment, système qualifié
parfois, maintenant, de mémoire générale ? Comment ce système fonctionne-t-il
lorsqu’il est mis en œuvre ? Comment se transforme-t-il au cours du
développement génétique ? Aucune de ces questions n’a encore reçu de réponse
définitive. Toutefois, les recherches expérimentales et théoriques effectuées
depuis une centaine d’années ont permis de recueillir un grand nombre de faits
et de fixer quelques hypothèses plausibles. Dans cet ouvrage, destiné
principalement aux étudiants de psychologie, on présente quelques hypothèses
et quelques faits marquants : les problèmes généraux de l’apprentissage, les
apprentissages perceptifs et conceptuels (1re partie) ; les apprentissages
sémantiques et verbaux, les questions relatives à la mémoire envisagée comme
un système général (2e partie).
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