- EAN13
- 9782130675686
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
- Date de publication
- 1988
- Collection
- Pédagogie d'aujourd'hui
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Faire réussir, faire échouer
La compétence minimale et son évaluation
Viviane De Landsheere
FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
Pédagogie d'aujourd'hui
Livre numérique
Autre version disponible
Il arrive toujours un moment où enseignants, formateurs, examinateurs doivent
décider si la compétence, la qualification, atteignent le minimum acceptable.
Comment agir avec discernement ? Paradoxalement, il n'existait pas encore de
traité sur cette question cruciale. Or, elle est plus actuelle que jamais, à
un moment où l'on affirme que beaucoup d'élèves n'apprennent plus le minimum
essentiel. Le problème de la conception et de l'évaluation de la compétence
minimale est d'abord situé dans son contexte politique, social, économique et
pédagogique. L'auteur présente ensuite, de façon simple, la méthodologie de la
construction des épreuves de compétences minimales : cette évaluation des
compétences minimales constitue la base même du pilotage scolaire. Un
phénomène épineux est évoqué : les actions en justice déjà intentées dans
divers pays en cas d'échec estimé inéquitable. Le principe de la
responsabilité civile en matière d'enseignement se précise... L'auteur, bien
connue pour son ouvrage Définir les objectifs de l'éducation, réussit une fois
encore la gageure de mettre à la disposition des praticiens et des
responsables de l'éducation et de la formation une étude d'ensemble cohérente
et limpide sur un problème d'une grande complexité.
décider si la compétence, la qualification, atteignent le minimum acceptable.
Comment agir avec discernement ? Paradoxalement, il n'existait pas encore de
traité sur cette question cruciale. Or, elle est plus actuelle que jamais, à
un moment où l'on affirme que beaucoup d'élèves n'apprennent plus le minimum
essentiel. Le problème de la conception et de l'évaluation de la compétence
minimale est d'abord situé dans son contexte politique, social, économique et
pédagogique. L'auteur présente ensuite, de façon simple, la méthodologie de la
construction des épreuves de compétences minimales : cette évaluation des
compétences minimales constitue la base même du pilotage scolaire. Un
phénomène épineux est évoqué : les actions en justice déjà intentées dans
divers pays en cas d'échec estimé inéquitable. Le principe de la
responsabilité civile en matière d'enseignement se précise... L'auteur, bien
connue pour son ouvrage Définir les objectifs de l'éducation, réussit une fois
encore la gageure de mettre à la disposition des praticiens et des
responsables de l'éducation et de la formation une étude d'ensemble cohérente
et limpide sur un problème d'une grande complexité.
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