Mathématiques récréatives

Apprendre les mathématiques par les jeux. Cette idée vous paraît farfelue ?
Détrompez-vous : les jeux ont de tout temps contribué à la création et au
développement des mathématiques et de l’informatique. Cet ouvrage propose aux
enseignants du second degré et de l’université des ressources (énigmes, jeux,
etc.) inspirées de l’histoire pour mettre en place des situations
d’apprentissage ludiques adaptées à leur classe. Il est plus largement
accessible à toute personne curieuse de savoir quand et comment les
mathématiciens se sont intéressés à l’étude des jeux pour divertir leurs
contemporains, attirer les jeunes vers les mathématiques ou développer des
théories nouvelles. L’ouvrage est organisé en dix chapitres qui adoptent
successivement quatre angles de vue autour du thème conducteur des
mathématiques récréatives. Une première partie, « Jeux de société ou miroirs
d’une société ? », nous fait d’abord prendre conscience de la dimension
socioculturelle que ces jeux peuvent avoir. Une deuxième partie, « Portraits
de récréateurs en leur temps », nous emmène à la rencontre de plusieurs
auteurs des XVIIe et XIXe siècles. Une troisième partie, « Variations
combinatoires et algorithmiques », est consacrée à des types particuliers de
jeux ou de récréations. Enfin, une dernière partie, « Quand la récréation
entre en classe », propose l’analyse didactique d’expérimentations réalisées
avec les élèves. Les auteurs, membres de la commission Épistémologie et
histoire des mathématiques du réseau des IREM (Instituts de recherche sur
l’enseignement des mathématiques), sont des spécialistes reconnus de la
formation en mathématiques et de l’histoire des sciences.