Didactique du français et construction d'une discipline scientifique

En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent
les fondements épistémologiques de la didactique du français et la
construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les
composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent? Quels sont
les apports des travaux sur la constitution historique d’une discipline
scolaire? Venant des quatre coins du monde, les contributeurs éclairent d’une
façon nouvelle les enjeux de l’enseignement d’une langue dans le monde
francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et
l’évolution dynamique d’une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de
la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans
des analyses de pratiques d’enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font
ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les
réflexions sur les outils conceptuels qu’il a développés.