- EAN13
- 9782760557185
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 17/05/2022
- Collection
- FD/DL
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Autoévaluation en formation à distance
Intérêts, logiques et stratégies
Ghislain Samson, France Lafleur, Jean-Marc Nolla
Presses de l'Université du Québec
Fd/Dl
Livre numérique
Autre version disponible
Dans un contexte éducatif visant la «?formation tout au long de la vie?» et
l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les
formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les
technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans
des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques
entraînent des changements importants en évaluation des apprentissages. En
enseignement, des changements offrent une occasion d’adapter les pratiques
évaluatives des enseignants et d’y réfléchir. C’est la raison pour laquelle
cet ouvrage rassemble des textes montrant pourquoi et comment évaluer
autrement avec le numérique en FAD. Les différentes contributions offrent des
pistes et des stratégies concrètes d’évaluation variées. Cet ouvrage est
constitué de trois parties abordant, d’abord, l’autoévaluation des
apprentissages en formation?; ensuite, le développement des compétences en
formation à distance et les stratégies d’autoévaluation qui y sont associées?;
et finalement, la nouvelle culture de l’évaluation en formation à distance et
les repères servant à soutenir l’autoévaluation. Ce livre s’adresse aux
enseignants, aux chercheurs et aux décideurs qui souhaitent mieux saisir la
logique et les stratégies entourant l’évaluation et l’autoévaluation en FAD.
l’accessibilité des savoirs à un plus grand nombre de personnes, les
formations à distance (FAD) suscitent beaucoup d’engouement et les
technologies numériques en sont indissociables. Mais en FAD, tout comme dans
des dispositifs de formation dits traditionnels, les technologies numériques
entraînent des changements importants en évaluation des apprentissages. En
enseignement, des changements offrent une occasion d’adapter les pratiques
évaluatives des enseignants et d’y réfléchir. C’est la raison pour laquelle
cet ouvrage rassemble des textes montrant pourquoi et comment évaluer
autrement avec le numérique en FAD. Les différentes contributions offrent des
pistes et des stratégies concrètes d’évaluation variées. Cet ouvrage est
constitué de trois parties abordant, d’abord, l’autoévaluation des
apprentissages en formation?; ensuite, le développement des compétences en
formation à distance et les stratégies d’autoévaluation qui y sont associées?;
et finalement, la nouvelle culture de l’évaluation en formation à distance et
les repères servant à soutenir l’autoévaluation. Ce livre s’adresse aux
enseignants, aux chercheurs et aux décideurs qui souhaitent mieux saisir la
logique et les stratégies entourant l’évaluation et l’autoévaluation en FAD.
S'identifier pour envoyer des commentaires.