- EAN13
- 9782725676371
- Éditeur
- Retz
- Date de publication
- 10/03/2022
- Collection
- Comprendre et aider
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Difficultés de langage écrit... et si c'était un trouble dys ?
Collectif, Monique Touzin, Emmanuelle Alix, Catherine Billard, Elodie Marblez
Retz
Comprendre et aider
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782725676371
- Fichier EPUB, avec Marquage en filigrane
13.49
Autre version disponible
-
Papier - Retz 16,90
Toutes les clés théoriques et pratiques, ici dans la version ePub, pour
comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage
écrit.
Des solutions concrètes pour mettre en place une prise en charge coordonnée
entre les acteurs de l'école, les professionnels et de santé et les familles.
Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil
essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour
autant, des retards ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés
persistent ou deviennent plus sévères.
À quel moment faut-il s'inquiéter ?
Comment distinguer une difficulté d'apprentissage passagère de la dyslexie-
dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du
langage écrit ?
Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration entre une ergothérapeute, une
enseignante et une orthophoniste. Il apporte des éléments théoriques et donne
des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi
que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications
internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les
recommandations de la Haute Autorité de santé.
En suivant le parcours d'un élève dès le CP, son évolution, ses difficultés et
ses progrès, l'ouvrage aborde :
le développement normal et pathologique du langage écrit ;
les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ;
l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins.
comprendre et aider les enfants dys qui connaissent des troubles du langage
écrit.
Des solutions concrètes pour mettre en place une prise en charge coordonnée
entre les acteurs de l'école, les professionnels et de santé et les familles.
Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil
essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu'il convient de respecter. Pour
autant, des retards ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés
persistent ou deviennent plus sévères.
À quel moment faut-il s'inquiéter ?
Comment distinguer une difficulté d'apprentissage passagère de la dyslexie-
dysorthographie, aussi appelée trouble spécifique de l'apprentissage du
langage écrit ?
Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration entre une ergothérapeute, une
enseignante et une orthophoniste. Il apporte des éléments théoriques et donne
des pistes pratiques pour les professionnels de l'éducation, de la santé ainsi
que pour les familles, en s'appuyant sur les dernières classifications
internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les
recommandations de la Haute Autorité de santé.
En suivant le parcours d'un élève dès le CP, son évolution, ses difficultés et
ses progrès, l'ouvrage aborde :
le développement normal et pathologique du langage écrit ;
les différentes étapes nécessaires à l'établissement du diagnostic ;
l'accompagnement pédagogique et la coordination des soins.
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