- EAN13
- 9782390610618
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Date de publication
- 09/09/2021
- Collection
- CRIPEDIS - Pratiques enseignantes
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
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L’école, six ans après le décret « missions »
Regards interdisciplinaire sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique
Presses universitaires de Louvain
CRIPEDIS - Pratiques enseignantes
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782390610618
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Le décret « missions » (1997), par la dynamique importante de transformation
du système qu’il initie, constitue un jalon clé de la politique scolaire en
Communauté française de Belgique. La visée de cet ouvrage est d’interroger la
réalité de l’enseignement obligatoire 6 ans après la promulgation de ce
décret. Le premier chapitre resituera le décret «missions», les intentions
sous-jacentes à celui-ci et les logiques scolaires qui en ont découlé.
Ensuite, à partir des recherches empiriques menées par le Girsef, six volets
importants des réalités scolaires seront interrogés, chacun à partir de deux
contributions : les stratégies des acteurs dans le contexte de la concurrence
inter-établissements, les effets des politiques scolaires sur le travail
enseignant, les défis et enjeux de l’implantation de l’approche par compétence
au niveau secondaire, les dynamiques de la régulation des établissements, les
politiques mises en place face à l’hétérogénéité des publics scolaires au sein
des établissements, les pratiques éducatives des enseignants et leurs effets
sur l’engagement des élèves dans leur scolarité. Enfin, la question de la
possibilité même de « rénover » le système scolaire sera débattue dans le
dernier chapitre.
du système qu’il initie, constitue un jalon clé de la politique scolaire en
Communauté française de Belgique. La visée de cet ouvrage est d’interroger la
réalité de l’enseignement obligatoire 6 ans après la promulgation de ce
décret. Le premier chapitre resituera le décret «missions», les intentions
sous-jacentes à celui-ci et les logiques scolaires qui en ont découlé.
Ensuite, à partir des recherches empiriques menées par le Girsef, six volets
importants des réalités scolaires seront interrogés, chacun à partir de deux
contributions : les stratégies des acteurs dans le contexte de la concurrence
inter-établissements, les effets des politiques scolaires sur le travail
enseignant, les défis et enjeux de l’implantation de l’approche par compétence
au niveau secondaire, les dynamiques de la régulation des établissements, les
politiques mises en place face à l’hétérogénéité des publics scolaires au sein
des établissements, les pratiques éducatives des enseignants et leurs effets
sur l’engagement des élèves dans leur scolarité. Enfin, la question de la
possibilité même de « rénover » le système scolaire sera débattue dans le
dernier chapitre.
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