Etablir les limites éducatives - 2e éd.

La psychologie de l’enfant et de l’adolescent connaît depuis plusieurs années
une recrudescence massive de troubles du comportement non plus mus par des
carences affectives dépressogènes, mais par des difficultés parentales de mise
en place de l’autorité donnant lieu à un défaut de construction des limites
éducatives. Or, cette évolution de la psychopathologie tarde à être théorisée
et enseignée, laissant les étudiants puis les professionnels ignorants à la
fois du décodage clinique de cette problématique et des moyens d’y remédier.
Cet ouvrage aspire à réparer cette béance. Il offre des hypothèses sur
l’avènement de cette problématique éducative dans notre culture. Il en décline
ensuite ses différentes manifestations cliniques (symptômes typiques,
caractéristiques dans les dessins d’enfants et les tests projectifs) et
partage une mise en perspective des nœuds conflictuels les plus fréquemment
observés dans l’histoire familiale de ces enfants. Il propose enfin un moyen
thérapeutique pragmatique de structuration des limites par la guidance
parentale. Le « Time-out » (ou mise à l’écart temporaire hors de l’espace
commun), préconisé par le Conseil de l’Europe, est ainsi présenté et justifié
de façon détaillée dans son application concrète à travers deux « feuilles de
routes » prêtes à imprimer, pour les parents d’enfants de 1 à 11 ans ou pour
les parents d’adolescents jusqu’à leur départ du foyer parental.
Cet accompagnement thérapeutique évite aux parents l’écueil des violences
éducatives tout autant que du laxisme et permet à leurs enfants de désirer
sans être envahis par leurs désirs et d’être frustrés sans être envahis par
leur frustration.
Complété par des bilans psychologiques, cet ouvrage constituera un outil
précieux d’accompagnement au service de tous les praticiens du champ
pédopsychiatrique.